La construcción del conocimiento en el espacio académico de la Escola Paulista de Enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.51234/here.2022.v13n2.e02Palabras clave:
Enfermería, Educación, Educación en Enfermería, Universidades, CurriculumResumen
Objetivo: comprender cómo se desarrolló la formación de graduación en enfermería en la Escola Paulista de Enfermagem de 1980 a 2010. Métodos: se trata de un estudio cualitativo de carácter histórico social, que utiliza la historia oral temática. Participaron del estudio un director, un subdirector de departamento, dos coordinadores de curso y dos profesores que trabajaron en la EPE entre 1980 y 2010. Para el análisis de los datos se utilizó el análisis de contenido temático. Resultados: el espacio académico de la escuela asume un papel fundamental para la formación de los enfermeros, construyendo un saber técnico-científico específico enfocado a la asistencia. La característica específica de este espacio es la de insertar al estudiante en el campo de trabajo desde temprana edad. Consideraciones finales: el proceso de organización administrativa de la escuela y la cultura institucional consolidaron el mantenimiento del ambiente académico. Durante el período se revisaron las características administrativas de la escuela y la ampliación de sus procesos de docencia, investigación y extensión en alianzas interinstitucionales nacionales e internacionales.
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