Knowledge construction in the academic space of the Escola Paulista de Enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.51234/here.2022.v13n2.e02Keywords:
Nursing, Education, Education, Nursing, Universities, CurriculumAbstract
Objective: to understand how undergraduate nursing education took place at Escola Paulista de Enfermagem from 1980 to 2010. Methods: this is a qualitative study of a social historical nature, which uses thematic oral history. A director, a department vice-director, two course coordinators and two professors who worked at EPE between 1980 and 2010 participated in the study. For data analysis, we used thematic content analysis. Results: the school’s academic space plays a fundamental role for training nurses, building a specific technical-scientific knowledge focused on care. The specific characteristic of this space is to insert students in the field of work early. Final considerations: the school’s administrative organization process and the institutional culture consolidated the maintenance of the academic environment. During the period, the school administrative characteristics and the expansion of its teaching, research and extension processes in national and international inter-institutional partnerships were reviewed.
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