Enseñanza de historia de la enfermería en la graduación durante la pandemia de COVID-19 en el año de 2020
DOI:
https://doi.org/10.51234/here.2022.v13n2.e05Palabras clave:
Historia de la Enfermería, Educación en Enfermería, Tecnología de la Información, Educación a Distancia, COVID-19Resumen
Objetivo: relatar experiencia de cuatro docentes de diferentes instituciones de enseñanza superior sobre la enseñanza remota de historia de la enfermería en la graduación durante la pandemia de COVID-19 en 2020. Método: utilizados relatos de experiencias de docentes durante la instalación del COVID-19, cuando todas actividades presenciales fueron suspensas. Resultados: evidenciadas cuatro categorías: enseñanza de historia de la enfermería en la graduación; potencialidades identificadas en el proceso de enseñanza de historia mediante actividad remota; las fragilidades de esta enseñanza; y los desafíos enfrentados para efectuación de esta propuesta. Conclusión: profesores y estudiantes se reinventaron para garantizar buenos resultados en esta nueva propuesta de enseñanza. Todos buscaron traer relevancia y significado para la enseñanza de historia de la enfermería, con objetivo de contribuir para que futuros profesionales tuvieranel subsidio necesario al fortalecimiento de la identidad profesional, objetivando cumplir el compromiso que tienen con la sociedad en la cual estarán inseridos.
Descargas
Citas
World Health Organization. COVID 19 public health emergency of international concern (PHEIC): global research and innovation forum: towards a research roadmap [Internet]. [Geneva]: WHO; 2020 [acesso 19 jun. 2021]. Disponível em: https://www.who.int/publications/m/item/Covid-19-public-health-emergency-of-international-concern-(pheic)-global-research-and-innovation-forum
World Health Organization. International health regulations [Internet]. 3th ed. [Geneva]: 2005 [acesso 10 jun. 2021]. Disponível em: https://www.who.int/ihr/publications/9789241580496/en/
Ministério da Saúde (BR). Portaria n. 356, de 11 de março de 2020. Dispõe sobre a regulamentação e operacionalização do disposto na Lei n. 13.979, de 6 de fevereiro de 2020, que estabelece as medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do coronavírus (covid-19). [Brasília, DF]: MS; 2020 [acesso 15 ago. 2022]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Portaria/PRT/Portaria%20n%C2%BA%20356-20-MS.htm
Ministério da Educação (BR). Portaria n. 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - covid-19. [Brasília, DF]: MS; 2020 [acesso 15 ago. 2022]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Portaria/PRT/Portaria%20n%C2%BA%20343-20-mec.htm
Governo do Estado do Rio de Janeiro. Decreto n. 46.973 de 16 de março de 2020. Reconhece a situação de emergência na saúde pública do estado do rio de janeiro em razão do contágio e adota medidas enfrentamento da propagação decorrente do novo coronavírus (covid-19); e dá outras providências. [Rio de Janeiro: Imprensa Oficial]; 17 mar. 2020 [acesso 17 ago. 2022]. Disponível em: http://www.fazenda.rj.gov.br/sefaz/faces/oracle/webcenter/portalapp/pages/navigation-renderer.jspx?_afrLoop=64275669983782785&datasource=UCMServer%23dDocName%3AWCC42000008239&_adf.ctrl-state=edup4dawr_36
Silva Junior LCF, Ferreira AR, Pimentel FSC, Lima WM, Assunção IP. Atividades na pós-graduação utilizando as ferramentas digitais no contexto da crise da covid-19: análise qualitativa descritiva. EmRede. 2020;7(1): 276-93. https://doi.org/10.53628/emrede.v7.1.623
Ministério da Saúde (BR). Resolução n. 510, de 7 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas aplicáveis a pesquisa em Ciências Humanas e Sociais cujos procedimentos metodológicos envolvam a utilização de dados diretamente obtidos com os participantes ou de informações identificáveis ou que possam acarretar riscos maiores do que os existentes na vida cotidiana, na forma definida nesta Resolução. [Brasília, DF]: 24 maio 2016 [acesso 17 ago. 2022]. Disponível em https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/22917581
Casagrande ABA. As diferentes modalidades de MBA e as mudanças percebidas a partir da pandemia do covid-19: um estudo de caso dos cursos de educação executiva em gestão de saúde da FGV-IDE [dissertação] [Internet]. Fundação Getulio Vargas; 2022 [acesso 15 ago. 2022]. Disponível em: https://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/handle/10438/32050
Moreira MA. Teorias de aprendizagem. 2a ampl. ed. São Paulo: EPU; 2011.
Padilha MICS. O ensino de história da enfermagem nos cursos de graduação de Santa Catarina. Trab Educ Saude. 2006;4(2):325-36. https://doi.org/10.1590/S1981-77462006000200006
Silva MBT, Mascarenhas JS, Hora DL, Souza CTV. Evolução histórica dos currículos no setor privado contribuindo para a identidade da enfermagem (1981-2013). Praxis. 2018;10(20):23-33. https://doi.org/10.47385/praxis.v10.n20.800
Secaf V. Uma experiência no ensino de história da enfermagem. Rev Bras Enferm. 1977;30(2):76-81. https://doi.org/10.1590/0034-716719770002000003
Pierrotti VW, Guirardello EB, Toledo VP. Nursing knowledge patterns: nurses’ image and role in society perceived by students. Rev Bras Enferm. 2020;73(4):e20180959. http://doi.org/10.1590/0034-7167-2018-0959
Martins RX. A covid-19 e o fim da educação a distância: um ensaio. EmRede. 2020;7(1):242-56. https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/620
Gomes VTS, Rodrigues RO, Gomes RNS, Gomes MS, Viana LVM, Silva FS. A pandemia da covid-19: repercussões do ensino remoto na formação médica. Rev Bras Educ Med. 2020;44(4):e114. https://doi.org/10.1590/1981-5271v44.4-20200258
Araújo AL. Cerca de seis milhões de alunos brasileiros não tem acesso à internet. Jornal Correio Braziliense [Internet]. 03 set. 2020 [acesso 06 out. 2021];Estudante:[cerca 7 telas]. Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/euestudante/educacao-basica/2020/09/4873174-cerca-de-seis-milhoes-de-alunos-brasileiros-nao-tem-acesso-a-internet.html
Souza CJ, Guerra TRB, Carvalho DS, Jesus RVL, Costa LHO, Issobe MK, et al. The (re) invention interfaces of undergraduate teaching in nursing in time of covid-19. Res Soci Dev. 2020 May;9(7):e289974190. http://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4190
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 História da Enfermagem: Revista Eletrônica (HERE)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Propriedade intelectual
Todo o conteúdo da HERE, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons do tipo atribuição CC-BY (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR).
